Video Actividad 3 Unidad 3

Paso de Noche Unidad 3 Eje 3

En un estudio sobre el uso de estrategias metacognitivas, realizado en una universidad de México, los investigadores seleccionaron a dos estudiantes con el objetivo de conocer su historia académica. La selección se hizo con base a los siguientes criterios:

1.  Estudiantes sobresalientes

2.  Estudiantes con bajo rendimiento académico

Cuando entrevistaron al primer estudiante al que llamaremos “A”, comenzó explicando que su rendimiento en la educación primaria era bastante bueno, pues solía memorizar toda la información que el profesor le daba y los exámenes los aprobaba sin dificultad. Ahora menciona que va a clases pero no puede concentrarse y estudia pero no se le “pega” nada. Sus calificaciones son bajas en general, aunque pasa largas horas estudiando. Se siente cada vez más cansado y deprimido. Es habitual que hagan uso frecuente de tácticas de aprendizaje vinculadas a la memorización de información y repetición de contenidos. Cuando se enfrenta a los exámenes, acostumbra estudiar un día antes el contenido de forma literal; el problema es que si se le llega a olvidar una palabra, ya no puede recordar el concepto completo.

Otra estrategia que suele utilizar a menudo es escribir literalmente todo lo que el profesor explica y toda la información que encuentra cuando le dejan investigar algo. Comenta que tiene habilidad para realizar tareas que requieren seguir pasos establecidos, pero se le dificultan aquellas en las que debe organizar y analizar el contenido. Además, no le gusta leer ni trabajar en equipo porque acaba enojado o “echando relajo”.

Por otro lado, en la entrevista del estudiante “B”, él comentó que desde pequeño solía estudiar repasando en casa lo que veía en clase; primero repitiendo en voz alta el material que estudiaba y, posteriormente, realizando resúmenes en donde procuraba recuperar las ideas principales. En la actualidad, cuando asiste a clases, realiza anotaciones utilizando palabras claves que le ayudan a recordar lo que expuso el profesor. Tiene una afición a la lectura y, cuando se trata de abordar textos complejos, suele tener el diccionario a la mano para consultar aquellas palabras que no conoce, resaltar las ideas principales y elaborar preguntas sobre el texto para poder responderlas al finalizar la lectura.

Además, frecuentemente, realiza cuadros, mapas o tablas sencillas que le ayudan a organizar el material de las asignaturas. Desde el inicio del semestre suele establecer metas que le permitan dirigir sus actividades; planea lo que va a realizar en cada asignatura y nunca espera hasta las últimas semanas para estudiar, pues suele hacerlo después de clases diariamente. Además, está consciente de que la forma de abordar el estudio de cada asignatura depende del área disciplinar que se trate; Por ejemplo, si son matemáticas, sabe que se debe dedicar a realizar ejercicios prácticos que le ayuden a dominar los temas; en cambio si se trata de filosofía, sabe que la lectura y los organizadores gráficos son una estrategia necesaria para conocer y analizar el contenido.

Cuando alguna materia se le dificulta, busca información extra que le ayude a entender y suele pedir ayuda al profesor y a sus compañeros, con quienes se organiza para discutir los temas difíciles y aclarar las dudas entre todos. Le gusta participar en actividades grupales y realizar trabajos prácticos.

Andamio cognitivo

Estrategias metacognitivas

Indicaciones: De acuerdo al caso que acabas de leer, completa el siguiente andamio. A continuación se incluyen algunas preguntas; no es necesario que las respondas, sólo son una guía que te facilitarán la comprensión del caso y te servirán para llenar el andamio.

1.  ¿Qué factores consideras que dificultan el aprendizaje de ambos estudiantes?

2.  ¿Qué factores facilitan su aprendizaje?

3.  ¿Qué tipo de estrategias cognitivas identificas en cada caso?

4.  ¿Es correcta la forma y el momento en que ambos estudiantes utilizan estas estrategias?

5.  ¿En ambos casos puedes identificar si existe un proceso de metacognición?

Unidad 2 Actividad 2 Eje 3

Actividad 1 Eje 3 El Zoologico

Unidad 1 Eje 3

Actividad 1.  El zoológico

Propósito:

Detectar el uso de estrategias de aprendizaje en la resolución de problemas cotidianos.

• ¿Realizaste alguna operación mental? R= Si, analize los numero impares y los múltiplos de 3

• ¿Utilizaste algún recurso que te permitiera visualizar el problema? R= Si, en un procesador de textos platie el problema, y en base a ello lo resolví.

• ¿Utilizó el mismo procedimiento que tú? R= Algo parecido.

• ¿La forma en que resolvió el problema fue más fácil o más compleja que la que utilizaste tú? R= Un poco mas cimpleja.

• ¿Realizaste alguna operación mental? R= Si, analize los numero impares y los multiplos de 3

• ¿Utilizaste algún recurso que te permitiera visualizar el problema? R= Si, en un precesador de textos platie el problema, y en base a ello lo resolvi.

• ¿Utilizó el mismo procedimiento que tú? R= Algo parecido.

Indicaciones:

1. Lee el siguiente problema

Pepe fue al zoológico a visitar a los pandas, y cuando regresó, le contó a Arturo cuántos pandas vio.

Usa las siguientes claves para resolver este problema:

1.     El número de pandas es un número impar.

2.     El cuidador del zoológico estaba alimentando a uno. La suma del resto de pandas es un múltiplo de 4.

3.     El número de pandas es mayor que 3 y menor que 13.

4.     El número total de pandas es un múltiplo de 3.

¿Cuántos pandas había en total?

R= 9

Procedimiento:

Identificamos las claves del problema.

1.- Mayor a 3 menor que 13

2.- Múltiplo de 3

3 , 6 , 9 , 12 .

3.- Impares

1 , 3 , 5 , 7 , 9 , 11 , 13.

4.- El total de pandas menos 1 , es un multimplo de 4.

Asi que:

Tomamos los 3  puntos que es mayor que 3 y menor a 13 y es multiplo de 3 y sea un numero impar.

2.- Multiplo de 3=  3 , 6 , 9 , 12 .

3.- Impares  =   1 , 3 , 5 , 7 , 9 , 11 , 13.

El numero 9 es el que cumple con estas caracteristicas.

Para comprobar que es este numero tomamos en cuanta el cuarto puento que dice;  “El total de pandas menos 1 , es un multimplo de 4”, entonces ;

9 – 1 = 8 ,   El numero 8 si es multimplo de 4.

 Así que el resultado es 9

Observaciones:

3. Ahora pídele a algún compañero o familiar que resuelva el mismo problema y que te comente cómo llegó a la solución.

¿La forma en que resolvió el problema fue más fácil o más compleja que la que utilizaste tú? R=si de igual manera.

Actividad 4. Eje 1

Al tomar la decisión de iniciar con esta etapa universitaria de forma virtual, venia con el concepto de solo ver la plataforma de ves en cuando y enviar tareas por correo, ya que había estado estudiando en una modalidad a distancia y esa era básicamente la forma de trabajar. Pero al momento de empezar con el Eje 1 toda esta idea de fue desvaneciendo y comencé a entender que seria totalmente diferente a lo que anteriormente había experimentado, en lo personal fue muy reconfortante por que iba a experimentar algo nuevo.

Cuando recibimos la instrucción de crear un blog me sorprendí y me pregunte “¿Como voy a ser un blog? ¿Que es eso? , y tuve que darme a la tarea de entrar a un buscador y ver tutoriales y conceptos de lo que era esta herramienta, busque paginas en las cuales crear un blog y encontré una de mi agrado, en esta cree mi primer Blog, que es este http://linda777.over-blog.com/ , realice un comentario, modifique el tema, y quedo listo, pero no entendía muy bien como volver a entrar y como publicar y busque mas información.

Después encontré información en la cual me mencionaba que con mi cuenta gmail podía crear un blog y me día la tarea de indagar mas sobre esto, y me resulto mas practico el manejo de esta herramienta mediante este sitio y es el cual estoy utilizando http://liindaa7.blogspot.mx/ , aun me falta mucho por aprender y eso me entusiasma mas que vienen cosas nuevas que esto no es simplemente estudiar en linea, si no que esta diseñado de una manera que realmente aprendas. Me siento muy satisfecha y orgullosa de poder estar cursando esta etapa, y mas que solo esto es el principio vienen cosas mejores.

Con esta face he estado desarrollando habilidad con la web, he entendido que es un AVA como es la manera en que las herramientas de esta nos van a ser útiles para el aprendizaje de uno mismo y la retroalimentación de los compañeros y el docente en linea, el trabajar en equipo y la comunicación con los compañeros ya que hemos estado en contacto para resolver dudad. Sin duda es un sistema de estudio que vale la pena aprovechar al máximo.

Espero sus comentarios para ir conociéndonos mas.

Saludos..

Actividad 4.Eje 1

UNA VISIÓN MÁS AMPLIA DE INTERNET EN EL APRENDIZAJE.

Profesor: William H. Dutton

En un principio se esperaba que la televisión revolucionara la educación y la forma de aprender como también se esperaba de las muchas otras tecnologías que se crearon antes y después de la televisión.
Aun existen varias formas de llevar la televisión a las escuelas de forma educativa y en la plena creación de los programas educativos para la televisión Nicholas Johnson  planteo: “toda la televisión es televisión educativa. La pregunta es ¿Qué es lo que enseña?”.
En la era de las redes el internet está generando mucho rating y expectativas similares a las de la televisión todo esto en cuanto a transformar la educación. Debido a esta era del internet se han encontrado más complicaciones o obstáculos para poder llevar una educación formal.
Internet está generando mucha competencia con otras tecnologías ya aprobadas como lo son los libros. Otros de los deterioros para la educación formal han sido los mensajes de texto que se caracterizan o son considerados por hacer el deterioro en la ortografía y la gramática. Y otra de las preocupaciones acerca del internet y sus tecnologías relacionadas es tan grande que supera la inquietud acerca de lo pasara en un futuro con la televisión educativa.
Una diferencia de la televisión y el internet ha sido que con internet los niños de ahora son capases de usarla en manera individualizada o de forma privada y de esta forma esta menos sujeto al control de las familia y las escuelas de forma que dificulta a los padres o profesores saber lo que hacen sus hijos en línea. De esta manera las escuelas han limitado o bloqueado algunos contenidos en línea para poder brindar una educación formal.
La tecnología lidera lo que los autores llaman nueva ecología de aprendizaje y de oportunidades sociales, al igual que los juegos electrónicos desempeñan un papel cada vez mas importante para el aprendizaje. En las investigaciones del instituto de internet Oxford muestran que el acceso no se distribuye de forma homogénea en todos los grupos socioeconómicos y etarios y quienes tienen acceso a internet buscan de todo desde un simple significado de alguna palabra hasta una receta de cocina o informarse de los acontecimientos que pasan a nivel local o a nivel global ya sea noticias políticas o noticias artísticas. Tal es el caso que las redes están congregando a las personas a jugar, discutir y compartir información al igual como lo hacen las redes sociales que se refuerzan amistades y relaciones sociales existentes o de igual manera buscan conocer personas nuevas.
Los autores son creativos y buenos conocedores de los acelerados cambios que existen sobre el uso de internet y otras tecnologías de aprendizaje y sus recomendaciones incluyen un conjunto de herramientas de utilidad. Los autores han pensado o buscado de manera consiente la forma de hacer visible el aprendizaje de una sociedad en red con el fin de poder ser entendido y expandido su uso, aunque no pretende tener todas las respuestas pero ara que se debata el tema entre estos mismos para que todos lleguen a una solución más certera o más concreta.
En estos años recientes se dejo de ver la televisión como un medio de aprendizaje o de educación y es considerado ahora como un aparato cualquiera, sin importar su uso.
Es tiempo de que los maestros, padres y alumnos tengan conciencia de que el internet esta diseñado para desarrollar un mejor aprendizaje. Y es fuera de las escuelas donde se debe desarrollar este empiezo para que sea menos dificultoso en las escuelas y otros servicios educativos llevar a cabo este sistema. si todo internet es potencialmente educativo, este proceso debe ser visible para los estudiantes, los educadores y responsables políticos.